现在中小学的课程，需要记忆的东西越来越多，如何有效提高孩子的记忆力显得尤为迫切。背课文一直是中国人几千年来的老大难。大部分孩子背课文是为了完成作业，仅仅是为了背课文而背课文，而不是真想记住，所以即使暂时记住了，过了作业那一关也就很快忘了。其实，背诵也要注意讲究方法。只有根据课文的不同，灵活运用多种方法，才能切实提高背诵效果，事半功倍。
下面就为大家介绍16种行之有效的背诵方法，帮助孩子有效背诵。
01 抄诵法
“眼过千遍不及手过一遍”。在读诗词或短文背诵时尤为推荐这一方法，很多学生古诗词背的很溜，老师一要求默写就错误百出，很多文言生字不会写。
所以在背诵古诗词时我们可以，先看一句抄一句；再看几句抄几句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先读再抄，抄完再读。
02 时空法
对于篇幅较长的课文与段落，可将其分成几个部分，利用文章中表示时间方位顺序的关键词语，进行串联帮助记忆。
03 人物法
记住文章中依次（或分类）出现的几个人物，这样忆人思情，忆人思言，就有助于理解与背诵。
04 情境法
创设具体情境，根据情境熟读容易理解和记忆。尤其是优美的诗歌与散文，运用此法效果更佳。
如《望天门山》《江南春》《敕勒歌》《钱塘湖春行》等，我们可以绘画出多幅图画，根据图回忆，图文结合，快速有趣地借图成诵。
05 情节法
掌握故事的起因、经过、发展、高潮、结果等具体情节，据情而背就容易的多了。
06 延伸法
背短文或诗歌，可从开头逐句延伸背诵，即背会第一句，背第二句时把的一句带上，背会第一二句，背第三句时再把第一二句带上，如此延伸，直到全篇。
07 对比法
把课文中具有对比的部分找出来，记住这个对比的性质、特点、作用，就容易背诵了。
08 问题法
提出几个具有连贯性、系统性的问题，根据问题答案的顺序，记取背诵内容。
09 提纲法
列出一个简单的提纲，然后根据提纲练习背诵。
10 列表法
记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。
11 间隔法
记忆课文的词语不能怕重复，第二、三天还要再读第一天读的词，温故知新，常读常新。
12 歌诀法
将要背诵的内容，编为歌诀，读来顺口，记忆深刻。
13 点线法
抓住文章的脉络，提炼出各层次的关键词语、句子作为记忆的点，如表现人物形象的动词等，根据先后次序排列起来，再连点成线，连线成面，展开快速记忆，背诵课文，也就是按照文章写作的线索顺序，把全文的主要内容联系起来记忆。
如《醉翁亭记》第三段的线索为：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉。《狼》的线索为：遇狼——惧狼——御狼——杀狼——评论。利用这条线索，同学们就能正确而快捷地背诵。
14 分合法
先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。或先抓要背内容的主要部分，再带动次要部分，再合背。
如背诵《春》这篇课文：可先背熟春草图；再背熟春花图；接着把春风图背熟；再背熟春雨图；最后背熟迎春图。然后再把这几幅图画串连起来，一气呵成。背《生于忧患，死于安乐》第二、第三、第四段，亦可抓住其内容层次：先历数艰难情状；次说艰难能造就人的原因；最后作结。然后再把三个层次串连成诵。
15 关系法
背诵之前，先弄清文章的结构关系，例如先总后分，先分后总，总分——总：有如动静关系，远近关系，等等。
16 耳听法
这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。或自己先把要背的东西录音，然后放音，仔细听记，用这种方法训练背诵，比单纯反复朗读效果会更好些。
