“音读”一般是指我们在快速阅读时看书过程中大脑的听觉器官和发音器官有意无意地发出读音的现象。在大多数国人的习惯中，如不读出这十一个字来就违反了我们最已习以为常的阅读习惯，也可能无法理解这些字的含义，这个大脑的思维及运用过程即是我们阅读时的音读反映过程。
音读是一个人类历史传统形成的习惯
人类在自身的文化知识发展过程中一般都在借助于人类各种语言的“语音”去明确“语意”含义，在这个过程中，人的大脑经历了：眼睛看到字形——大脑反馈出字音——大脑明确字义——最终理解文章意义这样一个过程。我们把这个过程叫为“音读”。
当人类进行阅读启蒙教育的时候，为了培养语感，强化对文字及文章作品的感受和体验，特别是中国历来要求“眼到、口到、耳到、心到”，阅读一般都经历“眼看——口诵——耳听——心想”的曲折过程，其中间就有“音——语转换”的两个环节。即所感受的文字单词信息的传统读法就是采用发声的朗读、诵读和背诵。而且这个读书习惯是传承几千年，已经深深成为中国人的读书学习习惯，当它成为国人读书的唯一或主流的习惯时，其缓慢而低效率的局限和危害就显而易见了。
在实际的读书过程中，很多人以为“读书”就是在头脑里“读”出一个个字的音然后再来理解文字意义。一般读书时不发出声音读，我们称为在心里“默读”。我们习以为常的传统阅读，实际上就是朗读和默读。朗读是指按照实际发的音来一个一个地读文字，默读也是一种音声化现象，不过口不出声而是在头脑中进行而已。也就是说，这不是在视觉辨认时就认知的，而是由听觉来确认的。音读也好，默读也好，都必须在听觉的反映下认知。历史以来，许多读者都有一种错觉：朗读属于“有声阅读”，默读属于“无声阅读”。其实，前半句对头，后半句大错。据检测，默读时嘴唇、舌头和喉头等其他发音器官从外表看似乎是静止的，从实里看却处于一种潜动状态，有一种“内听”现象，仍然属于“音读”的范畴。“潜音默读”的速度比“发声朗读”的速度快一些，但又快不了多少。
音读这个阅读习惯我们能去掉吗
音读这个中间环节是不是可以去掉呢？我回答是肯定的。在快速阅读中实际上人们都有超近路，关闭你的听觉系统、发音器官功能的，可以直接用你反应灵敏、传输极快的眼、脑来看书。如广大读者一般都会有这样的经历和感受：当你坐在快速行驶的汽车或火车上，有时车窗外会有一些文字标语、广告牌在人们面前一闪而过，如提示道路交通安全的“车让人，让出一份安全”、“车让车，让出一份和谐”；如提示节庆的“热烈庆祝中华人民共和国成立五十六周年”、“山高人为峰”等，它们虽然一闪而过，速度很快。这时我们发音器官还没有时间来得及反映这些广告文字的字音，但我们已经看懂了这些标语和广告的文字词语或者是意思了，这说明当人的视觉与大脑配合时，它往往快于听觉和发音器官，而且完全具备“一视即知，一知即懂”的眼脑直映能力。这个过程说明了人的眼睛接受到的文字等信息可以直接反映到大脑中去，音读这个中间环节是完全可以去掉的。只不过人们要能达到“眼脑直映”境地如果没有经过系统的训练一般需要一些必须和必要的条件：
一是你必须具备必须的语言基础知识和文化积累。例如你如果对“和谐社会”、“KTV量贩”这些词语根本没有看过也不知道它的真实意义是什么，那么你无论具备何等突出的速读技巧也无法能对你所不熟悉文字、文章进行快速阅读，因为你对你所看到的单词和文字意义根本无法理解，更谈不上眼脑直映了。因此，我们说能快速阅读的基础是你必须具备必须的语言基础知识和文化功底，人的任何记忆的再现都是建立在人本身大脑已有的知识积累的基础上的，没有知识积累也就没有人的眼脑直映的记忆反映了。
二是你能够对一闪而过的文字、标语、广告词看清记住的话，那它必须是你所熟知的内容。大家都会有这样的体会，在看到“老虎”“熊猫”这样的单词时，我们往往在大脑中反映它的形像大于单纯词汇意义；看到“NBA篮球巨星姚明”时在我们大脑出现的是他的具体形像，而不需要一个字一个字地去读它。因此我们可以得出这样的结论：在面对我们原来比较熟悉文字或单词时，我们不需要发音阅读，完全可以做到“一视即知，一知即懂”的境界。
三是在“视读”时你必须能高度注意力的集中，它是你能够“视读”心理素质。试想你在面对飞驰而过的标语和广告牌时，如果心理稳定，思想集中的话，你是完全可能看清和记忆所闪过的文字和图像内容的，反之则是不可能的。当然这也与你有没有这方面的训练与实践有关系，如有的朋友，你就具备这些能力，反之则没有这些条件。
