谁能判断何谓正确？其判断标准何在？标准又是谁定的？这些问题难免见仁见智，甚至言人人殊。因此，与其花费时间参加争论，不如扣紧以下三个议题进行说明：
第一，认清时代的脉动。
第二，激发生命的潜能。
第三，再创文化的生机。
《智慧与人生》一书，正是针对上述三项议题所作的省思与疏解。书中文字虽非一时一地写成，但是关心的焦点从未模糊，就是：面对新世纪的挑战时，如何认请现况，激励自我，并且从儒家思想中寻觅资源与动力。儒家伴着我们的先人走过两千多年的历史，现在又将陪同我们走向新的千禧年。在重新出发时，生命动力来自正确的观念，而儒家所能提供的助益远远多于我们所想象的。这是我个人的心得，但愿也能成为众多朋友的心得。
作者简介傅佩荣，1950年生，祖籍上海。
学 历：台湾大学哲学研究所硕士，美国耶鲁大学哲学博士。
经 历：曾任台湾大学哲学系主任兼哲学研究所所长，荷兰莱顿大学、比利时鲁汶大学客座教授，现任台大哲学系教授。
荣 誉：台湾《民生报》评选为大学最热门教授．获台湾教育主管部门颁发的教学特优奖。作品曾获台湾最高文化奖、最高文艺奖奖项。傅教授的“哲学与人生”课在台大开设l7年来座无虚席，受教者上万人，被大学生社团推选为最优通识课。
傅教授还是一位杰出的演讲家，他每年发表200多场人生哲学讲座。从文化中心到寺庙，从学校到行政机关，从社团到基金会，都常见傅教授的身影和足迹。
著 作：《哲学与人生》、《智者的生活哲学》(国际文化出版公司)、《博佩荣谈身心灵整合》、《论语解读》、《庄子解读》、《易经解读》、《老子解读》、《孟子解读》、《智慧与人生》、《中西十大哲学家》等八十余部。
目录:
第一辑 认清时代的脉动
现代人的心灵安顿……………………………………………7
资讯、知识与智慧…………………………………………9
需要、想要与重要…………………………………………10
能够、应该与愿意…………………………………………11
从速建立新的生活文化………………………………………14
三自主义 …………………………………………………15
快乐三昧 …………………………………………………17
正视流行文化中的讯息………………………………………21
流行背后的心声……………………………………………23
省思化解之道………………………………………………26
社会中的迷惘现象……………………………………………28
青少年的哈日风气…………………………………………29
休闲中的电影世界…………………………………………30
知识界的泛政治心态………………………………………32
结语…………………………………………………………34
当前的哈日风及其转机………………………………………35
哈日风与凯蒂猫……………………………………………36
孤独的现代人………………………………………………37
心灵必须成长………………………………………………39
孝道的现代意义………………………………………………42
亲子关系的特色……………………………………………43
孝顺的具体方法……………………………………………45
结语…………………………………………………………47
对大学生人生观的省思………………………………………49
从理性走向理想……………………………………………50
不欣赏封闭系统……………………………………………51
回归于日常生活……………………………………………53
对世纪转型现象的省思………………………………………55
知识领域的混淆……………………………………………56
情感交流的落空……………………………………………58
人格价值的困境……………………………………………59
生命教育有待加强……………………………………………62
情感之付出与回馈…………………………………………63
生命之真实与虚拟…………………………………………65
生命教育的重点……………………………………………66
台湾生命力的提升与转化……………………………………69
有钱之后的社会风气………………………………………70
发展仍有待努力……………………………………………71
新世纪的人文主义……………………………………………74
人文主义的内涵……………………………………………75
人文主义的实践……………………………………………77
现代人的健康心理……………………………………………80
兼顾身、心、灵的整体……………………………………82
明白人生有舍与有得………………………………………83
以健康人格为学习的典范…………………………………84
以高峰体验为个人快乐的来源……………………………85
第二辑 激发生命的潜能
值得欣赏的人生………………………………………………89
文化使人脱胎换骨…………………………………………90
爱与美是康庄大道…………………………………………91
对人生意义的省思……………………………………………94
从逻辑思维出发……………………………………………95
分辨幻觉与真相……………………………………………97
培养温柔敦厚的社会风气……………………………………100
教育不可功利化……………………………………………102
朋友必须重情义……………………………………………103
个人生命有重心……………………………………………105
EQ的妙用………………………………………………………107
婴孩的EQ……………………………………………………109
一生的EQ……………………………………………………111
EQ与健康人生…………………………………………………113
从智商谈起…………………………………………………113
关心青少年…………………………………………………116
逆境中的智商…………………………………………………119
三种智商……………………………………………………119
逆境智商……………………………………………………120
逆境中的思考模式…………………………………………122
有爱无恨的民主心态…………………………………………125
互相尊重……………………………………………………127
谦和有礼……………………………………………………128
回归民意……………………………………………………130
事功与道德间的平衡…………………………………………132
人是一个整体………………………………………………133
忠于民族与人民……………………………………………134
善用人才为民服务 ………………………………………137
真爱的伟大表现………………………………………………139
自我的牺牲与成全 ………………………………………140
心灵的沟通与喜悦 ………………………………………142
民族之爱与自然之爱…………………………………………146
民族之爱……………………………………………………146
自然之爱……………………………………………………149
无私是快乐的秘诀……………………………………………152
宗教的无私…………………………………………………154
儒家的无私…………………………………………………155
无私与快乐…………………………………………………157
新时代的男性…………………………………………………159
男性新面貌…………………………………………………160
适度休闲激发创意 ………………………………………16l
经营家庭享受温暖…………………………………………163
人生修养的四大方向…………………………………………166
知的途径……………………………………………………167
爱的途径……………………………………………………168
业的途径……………………………………………………169
修的途径……………………………………………………170
人生修养的综合反省………………………………………171
向孔子请教修养方法…………………………………………173
克己以自处…………………………………………………174
好学以处世…………………………………………………175
立人以成德…………………………………………………177
第三辑再创文化的生机
价值观的解体与重建…………………………………………183
价值观解体的危机…………………………………………184
重建价值观…………………………………………………186
在对话中探讨真理……………………………………………189
对话的意义…………………………………………………189
对话的条件…………………………………………………192
积极投人重建心灵的工程……………………………………195
从自我出发…………………………………………………197
调整自然观…………………………………………………198
心灵改革是进步的动力………………………………………200
经济与简朴生活……………………………………………202
社会与蓬勃朝气……………………………………………203
文化的力量值得珍惜…………………………………………206
中年以后学《论语》 ……………………………………207
海外过节谈教育……………………………………………209
对文化资源的珍惜与品味……………………………………213
外国朋友学儒家……………………………………………215
专心翻译《论语》…………………………………………217
文化交流中的自我认同………………………………………220
各国的特色…………………………………………………221
精华的人物…………………………………………………223
文明冲突中的儒家……………………………………………226
儒家与政治…………………………………………………227
儒家与民主…………………………………………………229
儒家在今日的意义……………………………………………232
教育是人生的转折点………………………………………234
人性的内涵在于向善………………………………………235
精神世界的活泼与庄严……………………………………236
价值系统的现代诠释………………………………………238
