第一天
夸张法
他很瘦
他瘦的什么样
他瘦的什么样，且又不同于一般
过分的夸张未必有用，关键是要找到特殊的地方，胖的把门挤破只说明胖的厉害，胖人都可以这样描述，所以未着边际的夸张是不实用的。
奇异法
如果说要我记忆监考老师的问题，那确实很鸡肋。换个想法，比如说记忆计算机发展的五个阶段：大型机阶段、小型机阶段、微型机阶段、客户机\服务器阶段、互联网阶段。假如没见过大型机，也不知道客户机这样的抽象概念所指何物，就没有办法奇异。要记忆清朝历代皇帝登基时间，也没有办法。抽象的东西不适合奇异。
比喻法
将平常的东西，通过比喻，达到奇特的目的。
语法上，比喻是用来说明事物的手段，是将复杂的事物简单化，形象化。所以对于要记忆，就必须先理解，这个基础上进行比喻。
对比法
所谓物以类聚，举一反三，说的就是对比，它是认识新事物的一个好方法。一般用的时候都是具有可比性的，但在这里，将人和摩托车，牛来对比，和原来的说话思考方式不恰当，有点不妥。主要似乎也多记了一个平等的概念。比如我要记忆刘小平这个人，我将他的特点和邓小平对比，也许好记。换个人，张昌平，这时候我已经认识李岚，且他们有可比性，如果我将他俩对比，虽然暂时记得，但许多年后，也许就记不得谁谁谁了。
综上，对于习惯严谨思考的人来说，夸张，脱乎现实的想象有点难度。因为打破了一个人惯常的思维习惯。而科学的研究一个东西的时候，将一些夸张的东西带进来，虽然一时记得快，但是大量不必要信息带入，在乏味的工作当中会不会产生影响呢？或许，如果将要学的东西看做一个系统的话，用系统类的东西来夸张、奇异 、比喻和对比，效果和效率也许也好点。这样的话，剩下的问题在于，对比的时候，要设法突破平等关系。这里设想的办法是，可以记牢其中一个，另一个可推；或者找出在其他条件、定义下他们的非对比关系、统属关系。
比如：清朝1616年建立1644年进关，1664年基本平定天下。可与努尔哈赤世袭父位，十三甲起家联系，在寒冷的冬天，一位凶狠的东北大汉，忍无可忍，带着13个身着盔甲和3个没有盔甲的士兵揭竿而起。那年是1616，要顺要顺。然后他顺利打赢萨尔浒战役，歼敌24万，营造了1644年入关的局势，1644年大顺军李自成杀进皇宫，崇祯死。同年多尔衮杀进关内，李自成死。两死。所以要顺的大军在两大敌人接连死去后，挺进中原。要顺的话两死，要顺两死，1644.
