（接前文）
说起来，我良好的右脑早期开发，真是让我比同学们得便宜太多了！
一个根本上不用功的人，完全凭借小聪明，初三被学校推荐参加市上的化学竞赛，还有数学竞赛，呵呵，还是很让同学们感到艳羡的！.....
初中生活结束了，进入了高中，是个重点高中里的尖子班，其中几位老师都是全国特级教师，是根据考分高低来分的班级，我能进到重点班里？！吐吐舌头，我自问就是一个滥竽充数之流，咋可能的！不过这就是事实！
高一开课不久，就被我的数学老师赵老师发现我经常发呆跑神的特色，从几十个学生中瞧出来，真是“法眼恢恢”的说，果不愧是全国特级教师！于是每节课都会把我提遛到黑板上，让我做题，没听课我咋会做？全班同学就哄堂大笑，你们笑我也不会哦，于是罚站，连续一个月，都如此！
你们说我干么不听讲啊？！活该。。。是么？-----------冤枉呀！我试过的，比如----这节课一开课，赵老师在黑板的左上角写第一个字开始，我就盯着黑板左上角，同时暗自提醒自己：这节课好好听，别再跑神，免得又挨训.....结果，老师把整个黑板写满写到右下角，再返回身晃动身影擦左上角的字，我才会惊醒过来：啊！我怎么又发呆了哦！呜呜....
最终我决定还是赶紧利用晚上回家自学，免得再挨训。。。。赫赫，开学都一个月了，我的课本说实话还没翻过呢！人才吧？
利用一周的晚上，把课本拉一个月的课，自学完毕了，然后是个星期一，我这天精神抖擞的坐在课堂，准备迎接赵老师的例行“发飙”挑战。但没想到赵老师从这天起换了教学方式，就是每堂课都是会先上来在黑板上写三道题，这几道题会紧扣前面课程的内容且有一定的难度。然后，她会一边绕着手在空中虚画圈圈，一边说：“快，大家比一比看大家谁先做出来，谁做出来谁举手！”
哈，这种带点小刺激的活动我当然很开心，于是，积极的做！因为以后的数学课都是如此，一个奇妙的现象随之产生了，那时候全班大约是57人，这种小竞赛的结果是出现了两个层次，最先做出的第一个到第七个，里面有我，总是很固定的我们七个人（6男1女，其中那个女孩姓梁，那家伙活脱脱的机灵鬼），而且我们这几个人第一到第七个时间不会错2、3分钟的样子，这是一个梯队；而其余的同学就慢的多了，第8个举手的甚至有可能在我们做出后一刻钟了才出现，然后密集的有人举手！就是这样，很明显的两个梯队！
赵老师就是从这样发现了我！并从此不再管束我的天马行空的跑神！我很得宠
我对赵老师也是感恩图报，行为就是，我做每一道数学题，都试图搞个“一提多解”！
记得有一次，是道难题，赵老师给我们讲了解法，还很武断的下了结论--：“这道题老师讲了几十年书，除了这个方法在没有其他方法可解！”，我一种挑战的冲动出现了，于是低下头冥思苦想，结果下课前硬生生的又被我想出一种迥异的新方法出来，下课了我追出去，给赵老师讲出了我的新方法，刚刚还信誓旦旦固执的宣布只有一种方法的赵老师在听明白我的解法后，说“啊...也对....也对”，看得出来老太太很有点脸上挂不住，我心里很开心，也很自喜....
右脑带来的好处，对我帮助真大啊！
（待续）
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