恐怕每一个学生都有这样的体会---当我们应对同一张考卷时大家面对的是同样的问题或考验，但考试的结果却是千差万别！有平时不见勤奋试后却考的很好的；有自认十分努力却不能考好的；也有努力过也考的好的；更大有人在的是那些所谓中游‘人士’！至此您想过没有？为什么我们在面对同一考试同一个问题会有如此大的不同？难道我们真的从来就没有认真学习过？难道是我们智力不如人？看此帖的您绝对不会承认吧？
当然，这其中还有很多值得探讨的因素，但我认为主要问题还是在我们自己的大脑——思维方法问题！我们熟知：事物发展过程中内因起主导作用，内因决定外因，外因只起促进作用。也就是说我们没有取得好成绩不是我们蠢或是笨，而是没有掌握好的学习、思考方法！那么你就会问：什么是好的方法？回答：别急，往下看就明白！
先回顾一下哲学中有关‘规律’的定义：规律是事物发展过程中本身所固有的本质的必然的联系。简单点说——规律就是联系！而联系又是无处不在的。所以说学习必有方，成功自有道！
回过头来看我们学习过的和将要学习的知识，它们哪一个不都是充满联系的有机整体？试问孤立的无任何联系的东西我们有必要学吗？它会有用吗？你会需要它吗？它客观存在吗？所以有联系的事物才会有用，因此当我们在学习知识、思考问题、解决问题的时候要努力着眼于寻找联系！找到联系之时也就是问题获得部分或全部解决之际！找联系其实十分简单，因为建立联系是需要一定条件的，只有获得建立联系的条件后联系才能建立，所以你只需从所有的条件中选择合乎逻辑的条件就行。你总不能胡乱编个联系就说找到了联系吧？比如：您决不能看见钞票就往自己兜里塞；瞄见美女就叫老婆；听见狗叫就狂蹦吧……所以找联系就是找条件，条件足够就建立联系，推而广之就形成解决同类问题的规律！
所以我们在学习知识时就应该十分清楚地考虑到该知识与外界产生联系的条件，也就是该知识的特征、本质或‘接口’。因为只有用得着这个特征的时候，该知识才会起做用，才会被调用，才会有建立联系的接口作用！（把你学习的任何知识都用于实践，开始时不要苛求能用对，甚至乱用、乱套、张冠李戴都可以！把乱联系的优点用在对知识的应用上，各种尝试既增加学习趣味，又能加深记忆与对知识的认识。这种有目的的乱套乱用可以说是在搞小发明、小创造，用习惯后你会兴奋的要死！因为在这个过程中你可能会有新的发现和学到书本上没有的知识！尤其在学习数学时使用此法简直使人有数学原来如此‘美丽’的感叹）这也是全局观的必要一步。作到这一点，我们以后在思考并解决问题时就有了尚方宝剑，接下来就只需要在具体问题中活用接口完成联系就好了。那么如何活用接口？
我把在面对问题时的思维、思考方法总结如下：即——充要条件理想化法。
充要条件理想化法就是站在全局的高度把思考、解决问题所需要的条件统统列举出来，分出哪些是一目了然、唾手可得的条件，哪些是晦涩不明的条件，然后再‘理想化’的当成所有条件都十分具备的思考问题，其中你可以把任何想当成条件的因素作为条件参与思考，（其实质也就是转化问题、简化问题，根据的就是简单问题好处理的客观规律）通过发散思维、广泛联系寻找接口，使晦涩不明变的条理清晰，如此一来问题必然迎刃而解
