记忆以联想为基础，联想的建立就如同是为记忆提供更多的线索，联想记忆法就是设法把单词的音、形、义联系起来，线索越多，记住这个词就越容易，提取这个词也就越顺利。
1）拼写联想，即将拼写类似的单词一起记忆。
如：think，thin，ink；
could，would，should；
book，look，cook；
boy，toy 等。
2）意义联想，即从词义方面联想与其有关联的词。
如想到同义词：table—desk；
想到反义词：tall—short；
想到同类词：由 ship 联想到各种交通工具— bus，car，bike，plane，train 等。
3）形-义联想法，就是对单词的结构赋予一定的想象。
如 eye，可以认为这个单词中的两个 e 就是两个眼睛，y 就像一个鼻子。
look，see，eye都是和眼睛有关的单词，可以用形似的记忆法。
pencil通常比pen长，所以pen后面长尾巴的就是pencil。
4）音-义联想法，就是设法把单词的音和义联想起来。
这种方法主要适用于一部分单词，记忆时，要加以想象，如 cab 想象为“汽车开吧”等。
four和five很容易混淆，four用拼音来记忆f+o--“佛”的谐音，就能分辨清楚。
5）视觉图像联想法，即在语言学习中，可以给图片加上标签，或者看到词与词组时产生视觉想象。
研究表明：大部分同学有采取视觉图像学习的倾向性，因此在小学课本中会有大量的插图，利用图片学习的效果显著。
6）感觉或动作联想法，即学到某一个单词时，会产生相应的感觉或做出相应的动作。
例如：当我们学到“cold，hot ...”等词时，会产生“冷、热„”的感觉；
学到“play football”时，应想到或做出“踢足球”的动作，这是一个事半功倍的办法。
在学习“drop”一词时，把手中的东西，如铅笔、尺子、书等掉下来
后来单词测验时，几乎没有同学不知道drop的中文意思是“掉下”。
见缝插针说英语
1）买东西的时候，可以提示小朋友说：Give me „
2）每天吃饭前，可以说Sit down, please.
饭后对长辈说Stand up, please。
端菜的时候，或者递东西可以说Here you are.
收到东西说Thank you.
3）看见不认识的东西，可以问：What’s this?
4）见到陌生人学会自我介绍：
Hello, I’m May.
I’m seven years old.
I’m a girl.
I can sing a little song.
I can read English.
I can write.
