“授人以鱼，不如授人以渔”，家长在传授孩子知识和技能时，也别忘了给孩子提供更多的学习方法和策略的指导。授子以渔，给孩子提供多种记忆法，对于提高孩子记忆有着深远的意义。我们知道，有效记忆的基本方法是理解和复习，其他的一切方法，都是由这两个基本方法派生出来的。下面就让我们了解几种较重要的方法：
1．运用部分识记、整体识记与综合识记方法
孩子一碰到背诵的内容就愁眉苦脸，尤其遇到较长的需背诵的课文时尤甚。那么，家长对此有什么招呢？这可以根据课文长短而定，课文简短或短诗，就可以让孩子用整体识记。整体识记就是从头到尾一遍一遍地阅读，直到记住为止。如果课文长，就可以让孩子运用部分识记法，就是把课文分段识记，直到全部记住为止。分段识记时会发生次序颠倒的情况，为了避免这种作用，最好运用综合记忆法，把部分识记与整体识记结合起来，先将材料整体识记，抓住全文的要点，然后再分部分识记，特别困难的部分让孩子多诵读几遍，最后再把各段联成整体，这样识记效果就好。
2．比较法
比较是确定客观事物彼此之间的异同点的一种思维方法。通过比较，把各种事物比一比，就能使孩子精确地认识各种事物固有的特点，也认识同类事物的共同特点。记忆活动中的比较法，可循两条途径进行。第一，同中求异，即在共同点或相似点的基础上尽量找出其不同点。第二，异中求同，即在不同点的基础上尽量找出其共同点或相似点。例如，四边形中的正方形、长方形、平行四边形、菱形、梯形等的面积公式就可以让孩子通过比较进行记忆。
3．强记法
强记法就是让孩子强使自己去记住那些不易记住而又必须记住的材料。怎样强记呢？最根本的办法是再三重复，经常重复。还可以通过无意记忆与有意记忆相结合，机械记忆与理解记忆相结合等方式减弱强记法带来的压力，提高强记效率。事实上，只要善于建立起知识间的联系，进行相应的联想记忆，强记也并非那么艰难的事。
4．反复阅读与尝试背诵结合法
记一篇课文可以用单纯重复的识记，也可以用阅读结合回忆的识记。后一种方法能使孩子注意哪些部分已掌握，哪些部分记得不好，然后把精力和时间集中用在不易记住的部分。研究证明，无论是机械记忆还是意义记忆，反复阅读和试图回忆相结合的方法，都比单纯一遍遍重复的识记效果要好。
5．熟记法
熟记就是让孩子把材料记得滚瓜烂熟，从而回忆起来能够畅通无阻，运用起来能够得心应手。熟记分三步：第一步理解学习材料，第二步采取反复阅读与尝试背诵相结合的办法进行记忆，第三步就是及时复习。
6．归类法
归类就是按照事物的同一特点或属性，把它们归在一起，划成一类，使分散的趋于集中，零碎的组成系统，杂乱的构成条理。图书馆的藏书、仓库管理员的管理就是采用归类法。同样，人的知识也是可以归类的，这样既便利保持，又便利提取和吸收新的知识。因而家长应该帮助孩子对知识进行正确合理归类，以便于深刻记忆。
7．背诵法
背诵是一种特殊的记忆方法。它要求孩子对客观事物要按照固定次序，不分轻重主次，毫无遗漏差错地去进行记忆。
记忆的方法很多，比如还有对立记忆法、规律记忆法、早晨记忆法、读写记忆法、列表记忆法……记而有法，记无定法。不同的人的记忆是不同的。有人善于形象记忆，有人善于抽象语词的记忆，有人看过的记得牢，有人听过的记得牢，有人对动作记忆牢、快、准确，有人对体验过、思考过的问题记得牢等等。只有适合自己孩子的记忆方法才是最好的方法。家长在此过程中应该根据自己孩子的特点，探索性的寻求有效方法，但要注意孩子对不同类型的知识会有不同的记忆特点，因而应该不断尝试使用混合型记忆。
