初级阶段，听觉排序和以记忆力为基础，在初级阶段主要训练孩子条理、节奏的感觉性。
听从指示
训练目的:培养孩子按正确的顺序和细节回忆先前听觉信息的能力。
训练方法:
1）家长在发指令前要求孩子注意倾听。
2）家长发出包含三件以上指令的指示，让孩子按顺序做出来。如：孩子，请把昨天看的那本书拿过来，翻到第三者10页，把它放到写字台上，然后过来吃饭。
注意事项：家长要细心观察孩子的记忆顺序，从两个指令开始逐渐增加。
节奏练习
训练目的:训练孩子记忆简单的节奏韵律。
训练方法:
家长敲击简单的节奏，让孩子重复打击出来。节拍可用手击打出来，或击打其他能发出声音的物品。如可让孩子复述以下节拍。
X XX XX XX X
（XX表示“击打”，空格处表示短暂地停顿，即空拍。）
注意事项：节奏感既是动作训练，又是一项很好的排序练习，家长需要不断变化节奏来增加趣味性和难度。
中级阶段
帮助孩子将所听到的知识和游戏有组织地保留下来。
倒序数字:
训练目的:训练孩子的听觉长时记忆力及听觉排序力。
训练方法:
家长以每秒钟一个数字的速度说出一串数字，念完之后，让孩子以相反的次序将数字倒背出来。
注意事项：家长不要一上来就给孩子设定太高的目标，以免因紧张而不敢尝试。
笔画游戏
训练目的:培养孩子汉字正确的书写顺序。
训练方法:
家长按正确笔顺写出一个汉字，让孩子复述笔顺的书写顺序，并将字写出来。家长在叙述字的顺序时，应加进些像“先写……再写……尔后……”之类的序词，增强孩子的顺序感。
注意事项：家长一定要保证自己的书写顺序是正确的。
高级阶段
训练孩子根据自己的想象力将听到的知识以有序的形式表现出来。
成语接龙
训练目的:培养孩子听觉记忆力、听觉排序力、口语表达能力及反应能力。
训练方法:
父母可同时参与进来，第一个人说一句话或一段话，第二人续接，以此类推。要求续接有连贯性、条理性，看谁接得新颖。
以成语接龙为例：心猿意马，马不停蹄，醍醐灌顶，顶礼膜拜，白手起家，家喻户晓，小鸟依人，人才济济，……
注意事项：接龙合乎逻辑的就是最好的
内容排序
训练目的:训练注意倾听的能力，以及按照故事原有的顺序进行排序的能力。
训练方法:
家长可以找一些小短文读给孩子听，尔后给出几个对文章的发展顺序具有概括性的句子，对这些句子进行排列。
注意事项：文章的选择从情节比较强的逐渐过渡过到富有内在条理性的。
范例一
黄昏时，孩子们在野地中间支起了帐篷，然后在火堆上煮饭。吃过香喷喷的晚饭，他们在火堆旁讲故事、唱歌。过了一会儿，天下起了雨，孩子们也累了，扑来火，爬进帐篷，钻进暖和舒适的睡袋，一会我就甜甜地睡着了。半夜时分，两个孩子醒了，喊了起来，原来帐篷里灌满了水。孩子们都醒了，爬出睡袋，跑出帐篷。雨下得大极了，成股的雨水在田野中盘旋着、流着，帐篷在水上漂着、悬着……
A．孩子们在火堆旁边唱歌，讲故事。
B．孩子们吃饭。
C．开始下雨了。
D．孩子们睡着了。（答案为BADC）
范例二
今天是星期六，吃过行饭后，爸爸妈妈都上班去了，家里只有我一个有。为了让妈妈大吃一惊，我想做一些妈妈喜欢吃的馅饼。于是我开始和面，手上沾满了面糊。突然电话响了，我跑出厨房，用两只粘乎乎的手指拿起电话。当我打完电话一看，电话、门把都是面糊糟糕透了。我刚刚回到厨房，门铃又响了，原来是邮递员让我签名取挂号信。
A．我忙着和面。
B．爸爸妈妈上班去了。
C．邮递员送信来了。
D．有人打电话来了。（答案为BADC）
