在21 世纪,有创造力的人才是新世纪高新技术革命的需要。对幼儿进行早期教育促使脑组织发育, 增强思维记忆能力, 从小培养创造力正是人才培养的关键之举。
一 锻炼右脑培养创造力的理论基础
人的大脑, 从上面看, 正好分成右半球和左半球两半, 称为右脑和左脑。左脑主要是管
说、听, 进行数字计算和逻辑推理等活动的。右脑主要是听音乐看绘画, 进行直观想象等
活动的。因此, 右脑被赋予直观脑和艺术脑等, 也有人称之为创造脑。左脑主要是在学校
学习中使用, 因它抽象思维逻辑思维占优势;右脑是在艺术创造活动中使用, 因它直观形
象思维占优势。
历史告诉我们, 凡在社会上有成就的人,都有较强的描绘形象的能力和直接闪现的才
华及创造力。因此, 要充分利用幼儿直观形象思维的特点, 让孩子尽情地发挥, 锻炼右脑,
开发右脑, 对他们进行启发创造性的练习。
二 培养创造力的方法
1 让儿童自由作画
自由作画就是让幼儿随意画, 展开他们那想象的翅膀。自由画是培养儿童形象构思
和创造力的一种很好的刺激方法。儿童的创造不在于创造的好坏, 而在于能否随意地把
自己想象的形象画出来。幼儿画妈妈, 总是把妈妈的脸画的异常大, 这是因为在孩子的形
象中, 妈妈慈爱的脸被夸大了。画太阳, 幼儿总爱在太阳周围画些五颜六色的线条, 这是
因为孩子想表示太阳光的色彩和明亮。根据儿童已有的生活经验, 引导启发孩子自由作
画, 对培养孩子的创造力极有帮助。相反, 经常使用只需要孩子涂色的轮廊画, 对培养孩
子的创造力反而不好, 在已确定的框架里涂颜色, 只能练练手和帮助认识颜色。
2 培养儿童的音乐舞蹈兴趣
儿童的右脑分管音乐舞蹈等艺术活动。喜欢音乐是人的天性, 因为音乐不单使人愉
快, 而且能启迪人的智慧和灵性。有关研究发现, 凡受过良好的音乐启蒙的孩子到了成年
以后, 仍然保持着强烈的好奇心, 对富有创造性的活动具有很高的热情, 因此, 应对孩子进
行和谐悠扬柔和的音乐刺激, 这样不仅培养了孩子的音乐才能, 同时也培养儿童对周围
环境中各种声音敏锐的感觉和辨别能力。家长还应引导儿童积极参加各种舞蹈活动, 在
音乐的伴奏下翩翩起舞, 在培养儿童美感的同时, 也培养了儿童的想象力。
3 通过游戏培养创造力
游戏, 特别是建筑游戏和角色游戏, 能够发展儿童的想象力, 萌发创造性。用积木、插
塑建造各类建筑物、汽车、轮船、枪炮, 用橡皮泥塑造各种生活用品和小动物, 孩子可凭自
己的想象和意愿, 无拘无束地进行创作。在玩过家家、给病人看病等游戏时, 孩子不仅在人
物及活动情节上可以根据自己的经验进行创造性地假装, 扮演各种角色, 而且可以使用各
种物品作道具, 如: 用纸条当钱, 用瓶盖当听诊器, 用细木棍当注射器等, 给孩子一个广阔
的自由想象的空间, 培养了孩子的形象思维能力。
大脑蕴藏了巨大的潜能, 我们在日常生活中, 要善于引导启发儿童进行创造性的活
动, 多使用右脑, 培养创造力, 为孩子未来的发展奠定良好的基础。
