人的左脑被称为“逻辑脑”，负责语言、逻辑、数学、顺序、符号和分析等功能;右脑被称为“艺术脑”，主管韵律、节奏、图画、想象、情感、创造力。杨健说，通过对北京、上海、广州三地的调查显示，大部分家长往往在孩子左脑开发上更下工夫，如在教育内容上偏重数理逻辑方面，而不太重视艺术教育。
其实，孩子大脑开发左右开弓，才能达到最佳平衡状态。“国外专家说，儿童的智慧集中在手指，这句话太有道理了，手部有1亿多个精细动作。运动孩子的左右手，就可以开发左右脑。俗话说心灵手巧，手巧的孩子一定心灵。”杨健说。
早期教育是近年的热门词汇，不少家长认为早期教育是孩子3岁以后的事情，实际早期教育从“零岁”开始，甚至从胎儿期就开始胎教。0~3岁的早期教育最重要的作用，是把孩子从自然人过渡到社会人。马克思说，人的本质是社会关系的总和。每个宝宝都会咬自己的脚丫，为什么?因为他以为是别人的脚，不咬白不咬，后来他知道是自己的，就不咬了。慢慢地，孩子从认识自我，变成认识他人和社会。所以，孩子不要中断和同伴的交往。现在家家户户都有一个防盗门，孩子与世隔绝，对成长很不利。”0~3岁，父母应该帮宝宝学做一个健康的、适应环境的社会人。
0~6岁是
大脑开发的黄金时期，开发得当并发现潜能，将受用终身。这时候应注重孩子认知的提高，并学会做力所能及的事情，学会共同生活。在教育方法上，0~6岁儿童应该是“不求甚解”。印象记忆是婴幼儿最重要、最特殊的一种记忆方式。成年人往往要理解后才能记得住，而孩子们则是把记忆的对象囫囵吞枣地印在脑子里。
0~6岁是输入信息的时期，理解是以后的事。其实，随着时间的推移，有的孩子慢慢就理解了。有个三四岁的孩子读了四书五经，有一天，爸爸本来答应给他买个玩具，因故食言了，孩子就说了一句‘人而无信，不知其可也’。可是，教他读《论语》时根本没有给他解释是什么意思。”
这个时候认字，轻而易举，易如反掌。为什么呢?白纸黑字，反差分明。我认为，汉字是象形文字，孩子们可以凭借印象记忆。当然，拼音文字就不行了，因为它是符号。两岁孩子认5000个汉字，比比皆是。人生最初3年的教育功能，比以后教育的功能强50倍以上。
