任何的交流都是概念与概念的结合方式的交流。无概念的符号或声音是无意义的，也就不能成为语言。在书面表达里任何句子、文章都是由基本概念以一定的方式结构起来的。这些基本的内容载体在我们大脑中的反射，我常常称为概念影像（image）。
概念影像有很多存在的方式。最直接的就是与实际生活中事物的种种特性相结合。比如事物的形体（长宽高、形状等）、色泽（颜色、明暗度、透光性等）、硬度、温度、味道（包括香味）、舒适感，以及对人对其他事物的影响等等。这种实际的概念影像是人们思考、交流的基础。对于没有形成概念影像的人，他对语言的学习是远远没有到位的，他很难记住词汇，很难对词汇作出迅速、有效的反应，也不可能学得好。不少学生学习英语困难，就是因为他们脑海里不存在概念影像。他们往往简单地进行翻译，在语言的层面进行信息交换，找不到更多的更实际的感觉。伴随而来的是每次很痛苦的背诵和遗忘。
概念影像的简单组合，可以作为一个独立的整体出现，这是更大一个意义上的概念影像，为了与初级的概念影像区分，我称之为“意群”。这就如同三根线段能凑成三角形，而三角形也是一个独立的、易区分的概念影像一样。在意群的层次上进行语言的学习是非常有效的。对三角形的直接认知比认知三条线要简单、直接、有效得多。意群的组织是系统学习法的一个重点。意群也有大意群和小意群之分。由小意群结构更大的意群就是学习有效性提高的重要表现。
一、意群采集
我们在学习英语的时候，要自觉地注意意群的采集。以系统学习法突破单词障碍的过程其实仅仅是为了在大脑中形成最初级的概念影像的印记。但是仅仅停留在这一阶段是无法获得英语水平的较大提高的。我们更关注的是单词的语境和应用。单词的应用方式只有意群。意群采集是一个主动认知的过程，需要人对所要采集的内容进行区分和注意力分配。专心是必要的，没有专心，意群采集就会产生很多疏漏。人脑也难以印记短期的内容。
二、意群权重
在一句话里，一些意群被称为核心意群，将这些意群抽取出来，人可以根据这些破碎片断，串起来充分形成知觉认识。我们可以不看到事物的全部，仅仅从某些重要细节，而窥视全景。对重点意群的抽取可以训练人的思维能力。
三、意群重组
意群也需要结合起来以传达更多的内容。意群的重组体现的是人知识的结构延伸。在复述的时候，刚开始没有必要太完整，只需要首先把这些文章的核心意群指出即可。然后是尽可能地提出更多的意群。语法在这时候并不是太重要。最开始的时候可以仅仅是意群的罗列。词组、短句都可以。
