“开发右脑”是日本儿童教育专家在几年前创立的一门新理论。他们认为，人脑在3 岁前发
育完成了60%，在6 岁前则可发育完成90%，但左右大脑的发育快慢并不一样：右脑在3 岁前就
已发达，故6 岁前的孩子思考时以
右脑为主；而左脑则要在4 5 岁时才发达。如果在幼儿期能有
意加强对负责控制感觉、想像力的右脑开发，那就会对 其成年后的创新能力起十分积极的推动
作用。此外开发右脑的同时还可进一步促进其左脑的发育和发达。据此理论，日本专家们设计了
各种行之有效的“开发右脑”的新方法——
◆配对游戏配对游戏实际上可在孩子仅1 岁半时就可着手进行了。一开始可在桌面上摊开少
许几张字母卡，然后要求孩子将两张相同的字母卡配对,
记忆力训练。如果孩子不细心，把外形相近的两个不
同的字母搞混淆了，大人便可在予以纠正的同时耐心地指出它们的区别。如，在解释字母B 时可
将其描绘成宝宝的一只耳朵，而把字母P 解释为爷爷的一根手杖。随着孩子年龄的增长，配对游
戏的难度也可渐渐增加，直至“进化”成“归类游戏”。如：可要求2 周岁左右的儿童将不同姿
势的同一种动物的图片或模型配成一对；要求2.5 周岁左右的孩子将许多图片或实物中的“食物”、
“文具”或“饮料”归为一类。
◆观察云朵在晴朗的天气里，可带着孩子来到旷野上仰头观察天上的云朵。在强调云朵都是
立体而非平面的同时，还应启发孩子将不同形状的云朵看成动物、仙女、天使等。日本人普遍认
为，这可是最简便地利用大自然锻炼右脑的绝好办法。
◆仰望星空日本人喜欢晚上带着孩子仰望星空，并向他们讲述本国或异国的神话传说，有时
还要求孩子们张开想像的翅膀，编织一个有关月亮或星星的故事。专家们认为，发挥想像本身就
是一种“右脑体操”，有助于发达右脑。
◆以小猜大将一组孩子熟悉的动植物的照片或图片用手掌遮掩大部，而仅留出该动植物的一
小部分，然后要求孩子猜测这是什么动植物。要是孩子推断错了，大人再可作一下启发、诱导，
直至完全猜对。为提高孩子主动推断的积极性，大人还可鼓励孩子之间互出“谜题”。
◆多用左侧由于身体左侧部位的活动主要是由右脑指挥的，多用左眼、左耳和左手就意味着
锻炼了右脑。由此不妨让孩子的脑袋常常向右偏转，这样便可多多训练“左视野”（即用左眼观
察）。还可让孩子多多在左耳内塞上耳机聆听音乐或故事，同时还可要求孩子有意多用左手来做
一些简单的活，如擦桌子、开门、开灯等。
◆综合刺激视觉、听觉和语言的“综合刺激”特别有助于开发孩子的右脑功能。幼儿园老师
常常利用多媒体，在1 小时内接连不断地对孩子施加诸如恐龙、星座、旗帜、鲜花图案和音乐等
刺激，其间还穿插了儿歌、外语、故事等语言刺激。不过“综合刺激”须分成若干小单元（如每
次3 分钟，此后休息1 分钟）来执行，因为幼儿难以对长时间的相同刺激保持兴趣。
◆经历新鲜尽量让孩子不要老走同一条路、老看同一本书、老跟同一个伙伴玩。送孩子上幼
儿园时不妨故意改变路线，为孩子选择的书本不妨种类多些，同时也应努力创造条件让孩子能有
机会结交各种性格和爱好的朋友。这是因为，新鲜的经历对激活右脑功能好处多多。
◆重视才艺培养孩子在棋类、乐器、绘画、插花、折纸等方面的才艺本身就是一种积极地开
发右脑的活动，故应大力提倡。要是孩子在某一方面才能平平，那也不要求全责怪，因为至少其
右脑已得到了一定的锻炼。
