1、创造性思维的培养条件
１．扩大知识面
丰富的想像力是以丰富的知识和经验为基础的，也是以记忆为基础的。而一切科学的创造、技术上的革新和艺术上的创作，都是在丰富知识经验的基础上，通过创造性想象而获得的。一个人知识、经验、信息储备的多少，对于想象的广度和深度有着重要的影响，但这并不意味着想像力与知识经验成正比。缺乏独立思考、满足已有知识的人，将压抑自己的想像力。
２．保持好奇心
好奇心是发挥想像力的起点，因此要提倡科学的怀疑精神。遇事多问几个“为什么”，使自己大脑的想象功能在思考中升腾。而要使大脑的想象奔驰起来，还要保持丰富的情感，情感可以刺激想象；悲观失望的情绪不能使大脑高度兴奋和活跃起来，这时想像力自然也不会高度发挥出来。
３．富于联想和幻想
从广义上讲，想象包括联想和幻想。
2、创造性思维——突破思维定势
１．突破书本定势
有位拳师，熟读拳法，与人谈论拳术滔滔不绝，拳师打人，也确实战无不胜，可他就是打不过自己的老婆。拳师的老婆是一位不知拳法为何物的家庭妇女，但每每打起来，总能将拳师打得抱头鼠窜。
有人问拳师：“您的功夫都到哪儿去了？”
拳师恨恨地道：“这个死婆娘，每次与我打架，总不按路数进招，害得我的拳法都没有用场！”
拳师精通拳术，战无不胜，可碰到不按套路进攻的老婆时，却一筹莫展。
“熟读拳法”是好事，但拳法是死的，如果盲目运用书本知识，一切从书本出发，以书本为纲，脱离实际，这种由书本知识形成的思维定势反而使拳师遭到失败。
２．突破经验定势
怎样才能突破经验定势呢？要有“初生牛犊不怕虎”的精神。初生的牛犊之所以不怕虎，是因为不知老虎为何物，在它脑中没有“老虎会吃人”的经验定势。因此见了老虎，敢于本能地用牛角去顶，而这时，带上“牛见了我会逃跑”思维定势的老虎，反倒不知所措，于是落荒而逃。
在科学史上有着重大突破的人，几乎都不是当时的名家，而是学问不多，经验不足的年轻人，因为他们的大脑拥有无限的想像力和创造力，什么都敢想，什么都敢做。下面的这些人就是最好的例证：
爱因斯坦２６岁提出狭义相对论；
贝尔２９岁发明电话；
西门子１９岁发明电镀术；
巴斯噶１６岁写成关于圆锥曲线的名著；
……
３．突破视角定势
法国著名歌唱家玛迪梅普莱有一个美丽的私人林园，每到周末总会有人到她的林园摘花、拾蘑菇、野营、野餐，弄得林园一片狼藉，肮脏不堪，管家让人围上篱笆，竖上“私人园林禁止入内”的木牌，均无济于事。玛迪梅普莱得知后，在路口立了一些大牌子，上面醒目写到：“请注意！如果在林中被毒蛇咬伤，最近的医院距此１５千米，驾车约半小时即可到达。”从此，再也没有人闯入她的林园。
这就是变换视角，变堵塞为疏导，果然轻而易举地达到目的。
４．突破方向定势
……
“司马光砸缸”的故事也说明了同样的道理。常规的救人方法是从水缸上将人拉出，即让人离开水。而司马光急中生智，用石砸缸，使水流出缸中，即水离开人，这就是逆向思维。
逆向思想就是将自然现象、物理变化、化学变化进行反向思考，如此往往能出现创新。
５．突破维度定势
在一块土地上种四棵树，怎样使他们之间的距离都相等？
答案是将其中一棵树种在山顶上。找不到答案的原因是习惯于平面思维，没有建立立体的空间思维习惯，而现代化大都市的交通都是立体思维的产物。
认识对象，研究问题要从多角度、多方位、多层次、多学科、多手段去考虑。而不只限于一个方面，一个答案。
3、创造性思维——头脑风暴
（１）召集一种特殊会议，与会人数５－１０人之间。人数多了不便充分发表意见。如要吸收更多人的意见，可召开几个会。
（２）会议有一名主持者，有１－２名记录员，后者最好不是正式参加会议的人员。
主持人在会议开始时简要地说明会议目的：要解决的问题和要找出的答案；在会议进程中要注意创造一种让每个人都能充分发言的气氛，必要时可点名让不说话的人发言；主持人原则上不提新设想，但可提诱导性的意见，鼓励大家从已经提出的设想中派生出其他设想；当组员有很多人举手时，主持人应让那些积极思维的人先发言，这样可以在更大程度上发掘他们的联想能力；当发言混杂时应简洁地加以疏理并告诉记录员记下。
记录员要记下提出的所有方案、设想（包括平庸、荒唐、古怪的设想），不要遗漏；当组员同时提出多种新设想记录有困难时，可请主持人进行必要的归纳；会议结束后协助主持人分类整理各种新设想，这种分类工作应让那些没有参加会议的人去完成。
（３）会议时间以一小时为限，一般在半小时至一小时之间。时间长了脑子容易疲劳，开会时思想要高度集中。
（４）会议地点应选择安静而不受外界干扰的场所。切断电话，谢绝会客。
（５）事先通知。组长要选择与会人员，组内最好有几个思想活跃的、善于抛砖引玉的人，但这些“引路人”应该注意在其他人提出设想的时候不去打扰他们，不要主导整个会场。组长选定与会人员后，至少要提前几天发出通知，并告诉他们会议议题，使他们事先有所准备。每次会议要限定题目范围，使组内成员都能集中于一个目标提出自己的设想，否则，会议容易偏离方向。
为了使会议与会者都能充分表达和发挥自己的设想，会议必须遵守以下四项规则：
·自由奔放。提倡任意、自由思考，自由想象，想法越新奇越好。有的看起来是很荒唐的设想却可能很有价值。
·严禁批判。对别人提出的想法不能批评，不得阻拦，即使是幼稚的、错误的、荒诞无稽的，也不得批判。也就是说，要排除评论性的判断，对设想的评论要放在以后进行。这叫保留判断原则。
·求数量。要求提出一定数量的设想，提出的设想越多，就越有可能获得更多的有价值的设想和方案。
·善于利用别人的想法开拓自己的思路。
提倡与会者倾听他人的设想并提出改进他人设想的建议，或将他人的几个设想结合在一起提出新的设想。也就是说，可以对他人的设想进行补充，利用别人的设想来诱发自己的灵感，这样每个与会者就可以顺着他人的设想而把想法展开、延伸出去。
经过智力激励，当各种设想提出来之后，还要在归纳分类的基础上对它们进行评价。评价从两方面着眼：一是是否可行；二是实行后是否有效果。对于既可行而又有效果的设想，应该立即采用。对于无法实行或实现后无效果的设想，不予采用，但要说明理由，对提出者有所交代。在一般情况下，那种实行起来困难较多，但在实现之后效果可能较好的设想或方案较多。这类方案，日本人称之为“宝山”，意指内有宝藏但开采起来比较困难。对于这类方案或设想，可另开智力激励会议，研究其如何实现。有时要经过多次智力激励会议，才能找出效果较好又能实行的好办法。
要把智力激励会议开好，要遵守上面讲到的四条规则，这中间，特别要注意的是贯彻保留判断原则，这是一条最重要的原则。奥斯本认为，只有当会议成员严格遵循保留判断的原则，会议才能称得上名符其实的“头脑风暴”会议。
……
保留判断原则，可以使人们充分发挥想像力，可以摆脱外部对价值判断的压力，获得“心理安全”和“心理自由”，不必担心被人讥讽为疯子、犯人，而框住自己的思路。过早地进行判断思维则不可避免地会扼杀那些很有价值的设想。
智力激励法是一种有助于集思广益的集体思考的方法。当一个人独自反复思考一件事或一个问题时，他的思路容易限制在一条道上，大脑的活动区域较少转换。现在几个人对同一个问题进行思考，各人都以自己的知识经验为基础，又从各自不同的角度去思考问题，这就有利于相互启发，相互激励，引起联想，产生共振和连锁反应，从而诱发出更多的设想。
4、创造性思维——检查单法
检查单法是在实际解决问题的过程中，根据需要创造的对象或需要解决的问题，先列出有关的问题，然后逐项加以讨论、研究，从中获得解决问题的方法和创造发明的设想。这种方法可以有意识地为我们的思考提供步骤。
……
检查单法实际上是一种多路思维的方法，人们根据检查项目，可以一个方面，即一条一条地想问题，这样，不仅有利于系统和周密地想问题使思维更带条理性，也有利于较深入地发掘问题和有针对性地提出更多的可行设想。
有人认为，检查单法几乎适用于各种类型和场合的创造活动，因而可把它称作“创造技法之母”。目前，创造学家们已创造出许多种各具特色的检查单法，但其中最受人欢迎，既容易学会又能广泛应用的，首推奥斯本的检查方法。
（１）现有的东西（如发明、材料、方法等）有无其他用途？保持原状不变能否扩大用途？稍加改变，有无别的用途？
……
某个东西，“还能有其他什么用途？”、“还能用其他什么方法使用它？”……这能使我们的想象活跃起来。当我们拥有某种材料，为扩大它的用途，打开它的市场，就必须善于进行这种思考。德国有人想出了３００种利用花生的实用方法，仅仅用于烹调，他就想出了ｌ００多种方法。橡胶有什么用处？有家公司提出了成千上万种设想，如用它制成：床毯、浴盆、人行道边饰、衣夹、鸟笼、门扶手、棺材、墓碑等等。炉渣有什么用处？废料有什么用处？边角料有什么用处？……当人们将自己的想象投入这条广阔的“高速公路”上就会以丰富的想像力产生出更多的好设想。
（２）能否从别处得到启发？能否借用别处的经验或发明？外界有无相似的想法，能否借鉴？过去有无类似的东西，有什么东西可供模仿？谁的东西可供模仿？现有的发明能否引入其他的创造性设想之中？
当伦琴发现“Ｘ光”时，并没有预见到这种射线的任何用途。因而当他发现这项发现具有广泛用途时，他感到吃惊。通过联想借鉴，现在人们不仅已用“Ｘ光”来治疗疾病，外科医生还用它来观察人体的内部情况。同样，电灯在开始时只用来照明，后来，改进了光线的波长，发明了紫外线灯、红外线加热灯、灭菌灯等等。科学技术的重大进步不仅表现在某些科学技术难题的突破上，也表现在科学技术成果的推广应用上。一种新产品、新工艺、新材料，必将随着它的越来越多的新应用而显示其生命力。
（３）现有的东西是否可以作某些改变？改变一下会怎么样？可否改变一下形状、颜色、音响、味道？是否可改变一下意义、型号、模具、运动形式？……改变之后，效果又将如何？
如汽车，有时改变一下车身的颜色，就会增加汽车的美感，从而增加销售量。又如面包，给它裹上一层芳香的包装，就能提高嗅觉诱力。据说妇女用的游泳衣是婴儿衣服的模仿品，而滚柱轴承改成滚珠轴承就是改变形状的结果。
（４）放大、扩大。现有的东西能否扩大使用范围？能不能增加一些东西？能否添加部件，拉长时间，增加长度，提高强度，延长使用寿命，提高价值，加快转速？……
在自我发问的技巧中，研究“再多些”与“再少些”这类有关联的成分，能给想象提供大量的构思设想。使用加法和乘法，便可能使人们扩大探索的领域。
“为什么不用更大的包装呢？”——橡胶工厂大量使用的粘合剂通常装在一加仑的马口铁桶中出售，使用后便扔掉。有位工人建议粘合剂装在五十加仑的容器内，容器可反复使用，节省了大量马口铁。
“能使之加固吗？”——织袜厂通过加固袜头和袜跟，使袜的销售量大增。
“能改变一下成分吗？”——牙膏中加入某种配料，成了具有某种附加功能的牙膏。
（５）缩小、省略。缩小一些怎么样？现在的东西能否缩小体积，减轻重量，降低高度，压缩、变薄？……能否省略，能否进—步细分？……
前面一条沿着“借助于扩大”、“借助于增加”而通往新设想的渠道，这一条则是沿留“借助于缩小”、“借助于省略或分解”的途径来寻找新设想。袖珍式收音机、微型计算机、折叠伞等就是缩小的产物。没有内胎的轮胎，尽可能删去细节的漫画，就是省略的结果。
（６）能否代用。可否由别的东西代替，由别人代替？用别的材料、零件代替，用别的方法、工艺代替，用别的能源代替？可否选取其他地点？
如在汽体中用液压传动来替代金属齿轮，又如用充氩的办法来代替电灯泡中的真空，使钨丝灯泡提高亮度。通过取代、替换的途径也可以为想象提供广阔的探索领域。
（７）从调换的角度思考问题。能否更换一下先后顺序？可否调换元件、部件？是否可用其他型号，可否改成另一种安排方式？原因与结果能否对换位置？能否变换一下日程？……更换一下，会怎么样？
重新安排通常会带来很多的创造性设想。飞机诞生的初期，螺旋桨安排在头部，后来，将它装到了顶部，成了直升飞机，喷气式飞机则把它安放在尾部，说明通过重新安排可以产生种种创造性设想。商店柜台的重新安排，营业时间的合理调整，电视节目的顺序安排，机器设备的布局调整……都有可能导致更好的结果。
（８）从相反方向思考问题，通过对比也能成为萌发想象的宝贵源泉，可以启发人的思路。倒过来会怎么样？上下是否可以倒过来？左右、前后是否可以对换位置？里外可否倒换？正反是否可以倒换？可否用否定代替肯定？……
这是一种反向思维的方法，它在创造活动中是一种颇为常见和有用的思维方法。第一次世界大战期间，有人就曾运用这种“颠倒”的设想建造舰船，建造速度也有了显著的加快。
（９）从综合的角度分析问题。组合起来怎么样？能否装配成一个系统？能否把目的进行组合？能否将各种想法进行综合？能否把各种部件进行组合？等等。
例如把铅笔和橡皮组合在一起成为带橡皮的铅笔，把几种部件组合在一起变成组合机床，把几种金属组合在一起变成种种性能不同的合金，把几件材料组合在一起制成复合材料，把几个企业组合在一起构成横向联合……
有人认为以上各种方法中，组合在产生新的设想方面，其效率胜过其他各种方法。
检查单法给予人们一种启示，考虑问题要从多种角度出发，不要受某一固定角度的局限；要从问题的多个方面去考虑，不要把视线固着在个别问题上或个别的方面。这种思考问题的方法，对于企业、事业单位和国家机关的管理者来说，也都是富有启发意义的。
5、创造性思维——类比推理
类比是在两个（或两类）特殊事物之间进行的，它既不同于从特殊到一般的归纳方法，也不同于从一般到特殊的演绎方法，而是从特殊到特殊的一种独特的方法。黑格尔曾说过：“在归纳法里我们是无法穷尽所有的个体事物的。当我们说所有金属，所有植物时，我们只是说直到现在为止我们所知道的所有金属，所有植物而已。因此每—种归纳总是不完备的。我们尽管对于这个那个作了许多的观察，但我们总无法观察到所有的事例，所有的个体。归纳推论的这种缺点便引导我们到类推。”
归纳必须在分析研究大量特殊事物的基础上才能进行。演绎又依赖于归纳，也必须在从大量特殊事物中抽引出来的普遍原理的基础上才能进行。如果事例太少，就难以进行归纳和推理。而类比则是在两个特殊事物之间进行分析和比较，因此它可以在科学资料积累水平较低，还不具备进行归纳和演绎的条件下进行，是一种很有用处的方法，特别是在探索科学前沿、交叉学科和新技术领域时，更具有重要作用。
为什么能够进行类比推理？这是因为类比这种方法是植根于世界的统一性这个基础之上的。因为供类比的对象之间存在着同一性、相似性，对象的属性存在着相关性。对象之间的同一性、相似性提供了从一类对象推到另一类对象的可能性，对象之间的相关性提供了从对象的某些属性推到另一些属性的可能性。正由为类比推理的客观依据是对象之间的同一性和对象之间的相关性，因此同一性和相关性是高还是低，必然会影响到推论的可靠性程度。如果对象之间的共同属性是主要的、本质的，对象属性之间的相关性是必然的，那么，推论就是可靠的；反之，如果对象之间的共同属性是次要的，对象属性之间的相关性是偶然的，那么，所得推论就不一定可靠。这说明，类比法和其他逻辑方法一样，也有它的局限性。例如：
上一世纪人们根据火星与地球有许多相似之处，因而得出火星有人群在的结论，这已被近年来空间探测结果所否定。又如，１８４６年有人根据行星摄动双论发现了海王星，解决了天王星的轨道和理论计算不符的矛盾。但在当时，水星轨道也与理论计算不符，于是有人就用类比方法，假设水星与太阳之间还有一颗星——“火神星”，并用理论计算了这颗星的轨道。这以后，许多人探索了几十年，仍然不见这颗星的踪迹。直到爱因斯坦广义相对论的发表，才把谜底揭开，原来并无此星，水星轨道的极摄动是引力波所引起的，从而否定了这“错误结论。”
……
类比推理，简称类比或类推，可用如下公式表示：
Ａ对象具有ａ，ｂ，ｃ，ｄ属性
Ｂ对象具有ａ＇，ｂ＇，ｃ＇属性
所以，对象Ｂ可能也具有ｄ＇属性。
这里，ａ＇，ｂ＇，ｃ＇，ｄ＇分别与ａ，ｂ，ｃ，ｄ相同或相似。前三项是同属性，ｄ＇是推理属性。
类比发明法在生活中有许多用处。
德恩在水下隧道施工中遇到了难题，在往水下掘进时，两边的土不停地往中间堆积，实在没有办法，怎么办呢？
小虫使劲地往坚硬橡皮里钻，这使他恍然大悟。河下施工为什么不能用这种小虫的掘进技术呢？终于发现了“构质施工法”——用空心钢柱打入河底，以此为“构盾”，边掘进边延伸，在构盾的保护下进行施工。在这里，思考对象——水下隧道施工技术；某一客体——以壳护身钻进树皮的小虫。他通过联想和类比，将两者联系起来，以树皮孔壁到空心钢柱体的相似，找到启示，产生出创造性的设想。
类比发明法是一种富有创造性的发明方法。它有助于发挥人的创造力，从同中求异，或从异中求同，从而产生新的设想。
总之，类比方法在创造活动中应用较广泛，但是，它的可靠程度取决于前提中确认的共同属性的多少，以及共同属性和类推出来的属性的关系是否密切。它是一种或然推理，因而在运用时要注意避免轻率的机械的推理。
·类比推理法训练
训练１：
拟人类比法
在进行创造活动时，有时可将创造对象“拟人化”。如挖土机的问世就是模拟人体手臂的动作来进行设计的。它的臂壁如同人的手臂的动作来进行设计的；它的主臂如同人的手臂，可以上下左右弯曲，挖斗如同人的手掌，可以插入土中，将土挖起。你可以想象一些其他的机械跟人体的功能有什么相似的地方，或者你想一想人体的某些功能可否用来当作机械使用。
训练２：
直接类比法
从自然界或者从已有的发明成果中，寻找与创造对象相类似的东西，通过直接类比，创造新的事物。如利用仿生学原理设计飞机外壳、潜艇体形，仿效蝙蝠而提出超声波定向，等等。你再想象一下我们身边的许多东西是怎样来自大自然的。
训练３：
象征类比法
所谓“象征”是指用一种具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的表现手法。在创造活动中，人们有时赋予创造对象以一定的象征性，使之使具风格，这叫象征类比。这种方法在建筑设计中用的较多，例如设计纪念碑赋予“庄严”等象征格调，设计音乐厅赋予“幽雅”等象征格调，设计旅游建筑群使人感到有“旋律”的美。这种方法有点抽象，我们许多艺术作品就是通过这种方法来创造的，你可以仔细观察一下。
训练４：
因果类比法
两个事物的各个属性之间，可能存在着某种因果关系，因此人们可以根据一个事物的因果关系推出另一事物因果关系，通过因果类比创造出新的事物。例如，在面粉中和入发酵粉可做出松软的馒头，底特律一家橡胶厂由此考虑能否在橡胶中放入“发泡剂”，终于制成了海绵橡胶，通过同样类比，有人又在合成树脂中加入“发泡剂”，制成了重量轻、隔热、隔音、性能好的泡沫塑料；日本人铃木又由此联想到水泥中加入某种“发泡剂”，发明了隔热、隔音、又轻的泡沫水泥。
牛黄是种珍贵的药材，过去一直取自宰牛，数量少，满足不了医学上的需要。医生从河蚌育珠中得到启示，通过因果类比，用人工方法培植牛黄成功。河蚌经过“插片”，将砂子迁入蚌内，蚌分泌出粘液将砂包住，形成珍珠。牛黄的生成也是由于胆囊里混进了异物，周围凝集了许多囊分泌物，日积月累成胆结石的结果。他们通过类比选择失去医用价值的残牛作试验，施行外科手术，在牛的胆囊里植入异物，一年后取出胆囊里的结石，它和天然牛黄一模一样，试验成功了。你是否也具备了这种创造法？
训练５：
对称类比法
许多事物，相互间具有对称性，人们可以通过对称类比，创造出新的东西，例如英国物理学家狄拉克从描述自由电子运动的方程中，得出正负对称的两种能量解。一个能量解对应着电子，那么另一个能量解对应着什么呢？通过对称类比，他提出了存在“正电子”的大胆假设，１９３１年，终于由美国的安德学在宇宙射线实验中得到证实，这是首次发现的反粒子。
大自然是正负相对的，通过一些方面，你是否能想到另一方面？
训练６：
综合类比法
物质属性之间的关系是错综复杂的，但是，人们可以综合它们相似的特征进行类比。例如设计一架飞机，可先做成模型，放在风洞中进行模拟飞行试验，这就综合了飞机在飞行中的许多特征，进而进行综合类比。同样，也可用船模来模拟设计要建造的船舶。这种方法在很多地方可以得到应用，你也可以尝试一下？
